Конференция "Приложна Логопедия" 2027
На 19 и 20 март 2027 г. в Интер Експо Център-София ще се проведе четвъртото издание на националната конференция „Приложна Логопедия“.
Конференцията се утвърждава като професионален форум за представяне и обсъждане на актуални научни достижения, съвременни диагностични и терапевтични подходи и добри практики в областта на комуникацията, езиковото и речевото развитие и нарушенията на комуникацията.
В четвъртото издание ще бъдат представени научни разработки, клиничен и практически опит, както и съвременни концепции, свързани с оценката, диагностиката, превенцията и терапията на различни комуникативни нарушения.
Особено внимание ще бъде отделено на факторите, които определят развитието на комуникацията, на ранното разпознаване на затрудненията и на необходимостта от индивидуализиран и интердисциплинарен подход при планирането и провеждането на терапевтичния процес.
Професионален форум за обмен на знания и опит
„Приложна Логопедия“ обединява специалисти от различни професионални области, чиито знания и компетенции се пресичат в работата с деца и възрастни с комуникативни и невроразвойни затруднения.
Форумът предоставя възможност за представяне на научни резултати, обсъждане на професионални казуси и обмен на практически опит между логопеди, психолози, специални педагози, ресурсни учители, ерготерапевти, лекари, преподаватели и други специалисти.
Важен акцент на конференцията е връзката между научните доказателства и тяхното приложение в реалната професионална практика. Представянето на различни професионални перспективи създава условия за по-задълбочено разбиране на механизмите, които стоят в основата на комуникативните нарушения, както и за развитие на ефективни модели за оценка и терапевтична работа.
Научна програма и актуални професионални теми
Програмата на конференцията ще включва лекции и презентации на специалисти с опит в различни области на логопедията и свързаните с нея дисциплини.
За кого е предназначена конференцията?
Конференцията е насочена към професионалисти, работещи в областта на комуникацията, развитието и подкрепата на деца и възрастни:
логопеди, психолози, специални педагози, ресурсни учители, учители, ерготерапевти, лекари, медицински специалисти, преподаватели, докторанти, студенти и други специалисти.
Виж програмата тук: https://events.logopedia.bg/program
Запазете своето място тук:https://events.logopedia.bg/registration
Есенни логопедични практики 2026
На 7 ноември 2026 година в Гранд хотел Велико Търново ще се проведат Есенните логопедични практики – интензивно обучение, което предлага на практикуващите логопеди интегративен подход към орофациалните миофункционални нарушения.
В първия модул с Радослав Радулов участниците ще се запознаят с глобалната биомеханика и фасциалната система, разбирайки как тялото функционира като единен орган. Логопедите ще научат как рестрикции в отдалечени кинетични вериги като стъпалото или таза влияят върху стойката на главата и артикулационния апарат, както и ще овладеят практически инструменти – метод Боуен за неврологичен рестарт, кинезио тейпинг за подобряване на лимфния дренаж в лицево-челюстната област и осъзнати спирални движения за фасциално здраве.
Във втората част д-р Деница Минчева ще надгради познанията на логопедите за структурата и функциите на дъвкателната система през призмата на функционалната ортодонтия, като акцентът ще бъде върху разпознаването на признаци за баланс и дебалансиране не само в устната кухина, но и във връзка с позицията на главата и цялото тяло.
Третият модул с Румяна Иванова е посветен на нейния авторски протокол за фото и видео заснемане при орофациални нарушения – ключов инструмент за прецизна диагностика, обективно проследяване на терапията и ефективен мултидисциплинарен обмен със зъболекари и други специалисти. Участниците ще имат възможност да упражнят протоколирането на място и да получат обратна връзка в реално време.
Какво ще получиш?
✔ разбиране за връзката между стойка, фасция и артикулация
✔ умения за разпознаване на реалните причини зад нарушенията
✔ практически техники, които можеш да приложиш веднага
✔ нов диагностичен поглед към пациента
Детайли
7 ноември 2026
Велико Търново
Важно
Обучението е с ограничен капацитет, за да се гарантира реална практика и обратна връзка.
Записване: https://docs.google.com/forms/d/1zgyxm56yzD5GgpXm9Rg1zWJ69kz09jxo_qloHohShqE/viewform?edit_requested=true&fbclid=IwY2xjawRUELBleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFkSUx3RE5JaUVmVXlnUGh2c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHhoLobIbuBGYhBhDi-mmjoJfWi7kuW8k2jffYH-mR4myESfWGEBto1uVAW6w_aem_3y5nIv_879b4pl09jnBuPg
Разстройство на езиковото развитие
Разстройството на езиковото развитие (РЕР) е невроразвитийно състояние, което засяга способността на детето да разбира и/или да използва говоримия език. То се характеризира с устойчиви затруднения в овладяването на родния език, които не могат да бъдат обяснени с друг биомедицински проблем, като увреден слух, интелектуална недостатъчност, аутизъм или недостатъчна езикова стимулация от средата.
РЕР е хронично състояние, което продължава в зряла възраст и оказва значително влияние върху академичните постижения, социалните взаимоотношения и професионалната реализация. То засяга приблизително 7% от децата в училищна възраст (около 2 деца във всяка класна стая от 30 ученици), което го прави едно от най-често срещаните невроразвитийни разстройства, дори по-често от аутизма.
Важно е да се отбележи, че РЕР не се причинява от родителите, от билингвизма или от ограниченото излагане на език. Съвременните изследвания сочат, че то има силна генетична компонента – проучвания от 2024 г. изчисляват наследяемостта на РЕР между 27% и 52% .
Симптоми и признаци
Симптомите на РЕР варират в зависимост от възрастта, тежестта на състоянието и конкретните области на езика, които са засегнати. Те могат да включват:
В областта на разбирането (рецептивен език):
* Трудности с изпълнението на инструкции: Детето изпълнява само първата стъпка от многостепенна инструкция или реагира неправилно.
* Проблеми с разбирането на сложни изречения: Затруднява се да разбере пасивни конструкции (например "Куклата беше бутната от момчето") или дълги, сложни изречения.
* Изглежда, че "не слуша" или е разсеяно:Това често е следствие от невъзможността да обработи казаното, а не от умишлено неподчинение.
В областта на говоренето (експресивен език):
* Беден речник: Използва общи думи като "нещо", "онова" или "го", вместо специфични съществителни или глаголи.
* Граматични грешки: Пропуска окончания (например "две стол" вместо "два стола") или бърка времената.
* Трудности при разказване на истории: Трудно подрежда събитията в логически ред или пропуска ключови детайли.
Често срещан феномен е, че децата с РЕР стават "малките професори", които са се научили да кимат и да се усмихват, без всъщност да разбират какво им се казва. Това е защитен механизъм, развит поради продължителния опит с неуспешна комуникация.
Ако искате да научите повече за разстройството на езиковото развитие, възможностите за диагностика и стратегии за работа с деца и възрастни с РЕР можете да изтеглите нашето безплатно ръководство от библиотеката на сайта.
Къде да го намерите?Библиотека-файлове-разстройства на езиковото развитие. Напомняме, че е необходимо да имате регистрация на сайта за да изтеглите този ресурс безплатно.
Изследователи създадоха нов експеримент за откриване на затруднения при употреба на глаголните времена при афазия
Международен екип от изследователи, включително учени от Центъра за език и мозък на HSE, идентифицира причините за нарушенията в изразяването на глаголните времена при хора с афазия. Те откриха, че хората с говорни нарушения се затрудняват както с формирането на концепцията за време, така и с избора на правилното глаголно време. Кой от тези процеси обаче се оказва по-предизвикателен зависи от езика на говорещия.
Афазията е тежко нарушение на речта, често в резултат на инсулт, при което хората губят способността си да говорят свързано. По-специално, това може да се прояви като неправилно използване на глаголни времена, което затруднява пациентите да говорят за минали или бъдещи събития, което значително усложнява ежедневната комуникация.
Експериментът включва две задачи: за кодиране и за декодиране, като целта е да се направи оценка на възможностите.
Както отбелязват изследователите, основните заключения от проучването могат да имат и практически ефект върху неврорехабилитацията. Първо, този експериментален метод може да помогне да се идентифицират основните причини за трудностите при използването на глаголни времена. Това означава, че логопедите и невропсихолозите ще могат да работят по-задълбочено и ефективно с пациентите за възстановяване на речта.
Второ, изследването помага да се разбере как разликите между езиците могат да повлияят на симптомите на афазия. Това е важно за разработването на стандартизирани тестове и методи, които отчитат спецификата на родния език на говорещия, което в крайна сметка води до по-точна и цялостна диагностика на пациенти с афазия.
Прочети още...